Plano de aula com a integração de tecnologias

Atividade 3.3 Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

Unidade de Ensino: Escola Estadual Alfredo Nasser
Disciplina: Ciências, Geografia e História
Ano: 5º Ano do Ensino Fundamental                                
Professor (a): Irailde Martins da Silva

 OBJETIVO GERAL

          Adotar uma postura investigativa com base em leituras, observações, experimentações, comparações e registros para identificar os componentes que fazem parte da natureza analisando a diferença entre os seres vivos.

  OBJETIVO ESPECÍFICO - O que o aluno deverá aprender com esta                aula

• Desenvolver atitudes de respeito aos seres vivos e ao meio ambiente;
• Desenvolver diferentes habilidades de leituras de temáticas relacionadas ao meio ambiente;
• Compreender a interdependência entre os seres vivos e os recursos naturais do planeta terra ( seres vivos);
• Correlacionar efeito estufa e aquecimento global;
• Aprender ou aperfeiçoar o trabalho com a utilização das mídias.

DURAÇÃO: 04 horas aula no laboratório de informática (pesquisa, produção de slides e digitação)

04 horas aula na sala de aula (produção do texto, confecção de painéis e apresentação de seminário)

CONTEÚDO:

VIDA E MEIO AMBIENTE

CONHECIMENTOS PRÉVIOS:

• Sensibilizar sobre a responsabilidade do homem em relação ao meio ambiente e aos outros seres vivos da terra e a respeito do ambiente em que o aluno está inserido.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

1-Explicação sobre a questão ambiental e o que vem sendo feito e veiculado em todas as redes sociais e mídias, dessa forma, o primeiro momento da aula ocorrerá numa conversa em que o professor apresente o tema a ser estudado.

2- Exibição do filme: "Os seres vivos no seu habitat", que será utilizado para discussão sobre conceito de meio ambiente, facilitando assim, a compreensão do mesmo.

         

 3 - Divisão da turma em 03 grupos pedindo que cada grupo fique responsável por abordar um dos temas sobre o meio ambiente e os seres vivos explicando sua importância na vida de cada pessoas.

4 - Realização de pesquisa no laboratório de informática sobre os itens sugeridos: aquecimento global, efeito estufa, desenvolvimento sustentável, ecossistema e biodiversidade, água, consumo consciente, coleta seletiva de lixo e reciclagem, mudanças climáticas, cultura de paz, economia verde, entre tantos outros.

5- Montar slides no Microsoft PowerPoint sobre os temas pesquisados.

6 - Apresentação dos trabalhos em sala de aula, com utilização do kit multimídia, pendrive e registro por meio de máquina fotográfica digital.

  7 - Divulgação dos trabalhos na escola por meio de palestras e exposição de painéis confeccionados pelos alunos.

RECURSOS:

·        Datashow, DVD, TV, laboratório de informática, câmera digital, acervo bibliográfico, tesoura, cola, fotografias, jogos educativos, livros didáticos e de pesquisa e sites educativos.

     www.filmesdecinema.com.br.

     educarparacrescer.abril.com.br

     revistaescola.abril.com.br

     www.viradasustentavel.com

     AVALIAÇÃO:

      Os alunos serão avaliados continuamente de acordo com a organização, execução e desempenho durante todo o processo das atividades educativas será processual, primando pelo replanejamento das metodologias aplicadas em função da aprendizagem dos alunos. Portanto, os mesmos serão avaliados por meio dos seguintes critérios: relatório, portfólio, auto avaliação, entrevista, seminário, debate e exposições.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 pt.wikipedia.org/wiki/Pesquisa

NORONHA, Maria Eduarda e SOARES, Maria Luíza. Ciências 3º Ano. Ensino Fundamental. Ed. Bianca Glasner.

BERNA, V. Como fazer educação ambiental. 2. ed. São Paulo: Paulus, 2004.
BRASIL. Agenda XXI da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. Rio 92, Rio de Janeiro, 1992.

CAVALCANTI, C. (Org.). Desenvolvimento e natureza: estudos para uma sociedade sustentável. São Paulo: Cortez, 1995.

Irailde M. da Silva